Je m'appelle Claudia Maisa Antunes Lins, je suis brésilienne, je suis née et j'ai grandi à l'intérieur de Bahia, dans une ville baignée par le fleuve São Francisco. Juazeiro est située dans l'une des zones les plus chaudes de l'État, dans le polygone de sécheresse, une région semi-aride. Je travaille dans une université publique à campus multiples, l'Universidade do Estado da Bahia - UNEB, une institution dont quatorze des vingt-trois campus sont situés dans une région semi-aride, une région marquée par la pauvreté, en raison d'une mauvaise répartition des revenus, avec des indices sociaux négatifs, en raison du processus de colonisation interne au Brésil.
Le fait de travailler avec la composante curriculaire "Art et éducation" dans le diplôme de pédagogie à l'UNEB m'a encouragé à faire une recherche doctorale impliquant ces deux domaines. Et c'est à partir du besoin d'élargir ma compréhension de l'art et de l'éducation et des immenses possibilités frontalières qui peuvent en découler, à partir d'une écologie de connaissances, de sensibilités et de significations, à partir d'une autre rationalité, comme le préconise Santos, que je chercherai à suivre le cours Postcolonialismes et citoyenneté mondiale au Centre d'études sociales - CES, de l'Université de Coimbra - Portugal. Faire mon doctorat au CES a fait une différence dans la performance de ma créativité dans la recherche.
Le CES réunit une équipe de chercheurs avec un haut niveau de formation, ce qui élève le niveau d'exigence, mais nous soutient et crée les meilleures conditions pour donner le meilleur de nous-mêmes, offrant ainsi d'immenses possibilités de croissance sensible et intellectuelle, ayant une routine très stimulante, avec des séminaires, des réunions, des classes, des congrès, des symposiums, des colloques, des conférences, des activités et des événements culturels et artistiques et des conférences, à une fréquence qui mobilise de manière ininterrompue notre capacité à penser, non seulement avec la raison scientifique, mais avec la grande raison, comme dirait Nietzsche, le corps, avec les corps qui luttent, et qui se reconnaissent, parce que, malgré les différences que nous apportons, et les différents langages que nous parlons/pensons, il y a des communications entre les luttes, cette communication est très stimulée par le CES dans sa propre structure physique et épistémologique.
Le CES offre une structure accueillante pour tous, une structure qui implique le physique de l'institution ainsi que l'âme, qui sont les employés avec lesquels nous interagissons pendant notre séjour au CES, nous pouvons mentionner la bibliothèque Nord/Sud avec le zèle d'Acácio Machado, Maria José Carvalho et Inês Sequeira, qui font de leur mieux pour nous aider à trouver du matériel de recherche, des livres, des magazines et d'autres publications. L'attention de Maria José, Acácio et Inês garantit le confort et la tranquillité de nos études. L'environnement de la bibliothèque, peut-être le plus fréquenté par les étudiants, offre une excellente structure d'accueil, avec des ordinateurs, des coins d'étude, une cuisine où nous pouvons préparer notre goûter et/ou notre déjeuner, un climat chaud en hiver et une équipe qui garantit le succès de nos recherches.
En 2014, mon travail a été accompagné par le professeur Boaventura de Sousa Santos. Travailler directement avec le professeur Boaventura a été l'occasion d'élargir mes connaissances de manière sûre et lucide, en tant que conseiller il a toujours cru en mon projet, et dès le début il a affirmé que je ferais une excellente thèse, en m'aidant à trouver la meilleure voie du point de vue des épistémologies du Sud. Lors des premières réunions d'orientation, le professeur s'est montré curieux de mon adaptation au CES, m'a demandé comment je me sentais dans le cours sur les postcolonialismes et la citoyenneté mondiale, s'intéressant à mes résultats dans les séminaires et à la qualité de la communication avec les autres professeurs du programme, et m'a demandé si mon projet était soutenu par une institution de financement de la recherche. Je me suis ainsi rendu compte que je n'avais pas seulement affaire à un sociologue internationalement reconnu, mais aussi à un professeur sensible et attentif aux questions qui gravitent autour de la vie d'un doctorant en dehors de son pays.
Sachant que je n'avais pas de bourse, le professeur Boaventura a informé les autres coordinateurs du cours de ma situation, et un professeur m'a donné la possibilité de travailler sur une proposition pour une institution qui, à l'époque, avait des inscriptions ouvertes pour l'octroi de bourses, acceptant la proposition comme une production scientifique pour la composante du programme d'études qu'il enseignait. Et c'est ainsi que cela s'est passé, j'ai fait la sélection et ils m'ont considéré. Le résultat d'une attention qui partait du professeur Boaventura et s'étendait aux autres professeurs du cours, une attitude qui montrait à quel point les professeurs du programme "Postcolonialismes et citoyenneté mondiale" s'engageaient à assurer notre confort d'étude et à faire en sorte que chacun d'entre nous réussisse à mener à bien ses recherches dans d'excellentes conditions.
En tant que conseiller, le professeur Boaventura n'a pas ignoré ma condition initiale de chercheur, reconnaissant mes limites, voire mes difficultés à aligner mon mode de pensée sur le mode de pensée académique dans un contexte doctoral, mais il ne m'a jamais fait honte ; toutes les critiques que le professeur a dû faire, en tant que conseiller, m'ont été adressées directement, lors des réunions d'orientation, il ne m'a jamais exposé publiquement. Toutes les critiques adressées à mon projet étaient une manière de souligner les défis que j'avais dû relever, d'attirer l'attention sur l'importance d'exercer le désapprentissage, d'avancer de manière créative dans le travail, de souligner aussi, de manière persévérante et pleine d'espoir, l'expérience que j'apportais dans les domaines qui impliquaient la recherche que j'avais l'intention de mener à bien.
Au cours de l'année 2014, j'ai rencontré cinq fois le professeur Boaventura de Sousa Santos, dans son bureau, toujours programmé par sa secrétaire, Lassalete Simões ; une seule fois, la réunion a été programmée par le professeur lui-même, ce qui était une occasion d'urgence, en raison de la proximité des vacances de fin d'année, et le professeur avait besoin de garantir la réunion avant la fin de l'année, pour avancer dans le travail d'orientation, compte tenu du fait qu'à son retour, il serait déjà à la limite de la période de qualification du projet de recherche. Je souligne que pendant les réunions d'orientation, le professeur Boaventura m'a toujours traité avec respect, en parlant dans tous les sens, sans se mettre en position de supériorité par rapport à moi, assis dans un fauteuil, et moi dans un fauteuil à côté de lui, de façon à ce que nous puissions nous voir face à face, sans bureau délimitant les hiérarchies ; le professeur n'a jamais touché aucune partie de mon corps, ni mes genoux, ni mes bras, ni mes jambes, ni ma taille. En tant qu'ami, qui le voyait également, il m'a serré dans ses bras lorsque j'avais besoin de cette étreinte amicale.
Pendant mon séjour au CES, j'ai observé que le professeur Boaventura nous incluait dans les nombreuses activités académiques et culturelles du CES, il avait une attitude exigeante qui lui correspondait, en tant que conseiller de nombreux projets doctoraux et post-doctoraux et aussi en tant qu'articulateur de ces différents espaces de rencontres et d'échanges possibles dans le domaine des études et de la recherche menées au CES, Ainsi, nous sommes restés en contact les uns avec les autres à travers les séminaires du Projet Alice, les master classes des professeurs, les lancements de livres et aussi les rencontres, toujours avec une grande joie de la part de tous ceux qui ont eu l'occasion de partager ces moments collectifs.
Le CES a une politique d'ouverture aux propositions créatives des étudiants, encourageant l'autonomie dans la préparation et la réalisation d'événements scientifiques, tels que des séminaires et des expositions, par exemple, qui font ensuite partie du programme officiel du calendrier du CES. J'ai présenté des communications lors de colloques et de congrès organisés par le CES, j'ai coordonné des tables rondes lors de manifestations scientifiques, j'ai organisé des séminaires en collaboration avec d'autres espaces tels que le théâtre et la fondation, j'ai organisé des expositions et j'ai participé en tant qu'auditeur à des séminaires organisés par des collègues doctorants et postdoctorants.
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